Niepubliczne Przedszkole Językowe Future to innowacyjna placówka edukacyjna skoncentrowana na stymulowaniu indywidualnego rozwoju dziecka, na które patrzymy wieloaspektowo z uwzględnieniem jego aktywności w sferze fizycznej, poznawczej, emocjonalnej i społecznej. Przedszkole przygotowuje swoich wychowanków do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami, rozbudza w nich aktywność, dociekliwość oraz kreatywność.
Uwzględniając najnowsze osiągnięcia z zakresu psychologii poznawczej, psychodydaktyki, teorii twórczości oraz psycholingwistyki. W szczególny sposób wykorzystujemy założenia:

• koncepcji inteligencji wielorakiej Gardnera
• koncepcji inteligencji emocjonalnej Golemana
• lingwistyki oraz teorii rozwoju językowego małych dzieci.

Zgodnie z badaniami  przeprowadzonymi przez Gardnera każdy mózg człowieka ma specyficzną „mapę” talentów, z którą się rodzimy i to od środowiska, w jakim dziecko wzrasta zależy rozwój lub zahamowanie naturalnych wrodzonych predyspozycji. Chcąc jak najskuteczniej wykorzystać założenia teorii Gardnerowskiej pamiętamy o tym, że każdy z naszych wychowanków jest inny i posiada niepowtarzalną „mapę inteligencji”, tzn. ma swoje mocne i słabe strony. Koncentrujemy się również na założeniu,  że wszystkie rodzaje inteligencji są równie cenne, a każdy rodzaj inteligencji można i trzeba rozwijać.
Przedstawienie przez Gardnera w roku 1983 teorii inteligencji wielorakiej stanowiło podstawę do wyróżnienia nowego typu inteligencji – inteligencji emocjonalnej.
Inteligencja emocjonalna obejmuje wiedzę o emocjach i ich funkcjonowaniu, wytrzymałość i elastyczność emocjonalną, potencjał rozwojowy i umiejętność wykorzystania emocji do twórczej aktywności.
Dostrzeganie emocji innych ludzi  rozwija się wraz ze świadomością własnych uczuć, dzięki tej umiejętności możemy lepiej poznawać ludzi i oceniać ich zachowania. Rozpoznawanie emocji innych osób oparte jest na wskazówkach sytuacyjnych oraz ekspresyjnych. Już dzieci potrafią wykazywać się wyrafinowanymi technikami wglądu
w doświadczenia innych osób, potrafią dekodować wyraz twarzy, uczą się  rozumieć sytuacje wywołujące emocje, posiadać świadomość, że inni ludzie posiadają swoje „stany wewnętrzne”, brać pod uwagę inne informacje o ludziach wyjaśniające ich zachowania, przypisywać etykietki emocjonalne – nazywać emocje. Badania wskazują, że dzieci obdarzone tą zdolnością, zdobywają wyższy status społeczny  a ich rozwój przebiega w sposób harmonijny.
Nasze przedszkole kładzie duży nacisk na nowy styl pracy z dzieckiem. Naszą misją jest wspomaganie dziecka w indywidualnym rozwoju, traktowanie go jako partnera oraz wskazanie kierunku w jakich rozwój ten może i powinien zmierzać. Aby osiągnąć optymalny poziom rozwoju wszystkie działania edukacyjne nauczyciela są skierowane na stosowanie w pracy z dzieckiem kreatywnych metod aktywizujących. Jedną z takich metod jest drama.
Drama jest swego rodzaju procesem, w którym biorący udział aktywizują zarówno umysł jak i emocje, wyrażające się w sposób bezpośredni. Wyjątkowość tej formy pracy polega na ożywianiu dyspozycji poznawczych człowieka, a zarazem wywołaniu reakcji bezpośredniej. Uczestnicy dramy  myślą i czują jednocześnie.
Właściwe wykorzystanie dramy w nauce przyśpiesza dojrzewanie dziecka do społecznego i twórczego życia, ułatwia naukę przedmiotów szkolnych, pozwala nauczycielowi osiągnąć interesujące wyniki w realizacji celów kształcących i wychowawczych. Dzięki stosowaniu improwizacji, która jest podstawową strategią, nauczyciel i uczniowie „w rolach” tworzą wymyślone „sytuacje wyjściowe ”, zawierające problem, konflikt, i krok po kroku zbliżają się do rozwiązania owego konfliktu-dylematu. Skuteczność tej strategii opiera się na poczuciu bezpieczeństwa, które zbudowane jest w oparciu o obecność nauczyciela, który może wpływać na ich ekspresję i komunikację. Jest to oczywiście ujęcie uproszczone. W rzeczywistości docieramy do prawdy i wiedzy w sposób wielostronny, multisensoryczny angażujący emocjonalnie i intelektualnie uczestników zajęć, używając do tego rożnych strategii i technik dramowych.
Nasi pracownicy nieustannie uzupełniają swoje kwalifikacje i umiejętności poprzez uczestnictwo w różnorodnych warsztatach. Ściśle współpracujemy z różnymi instytucjami w Polsce i za granicą, takimi jak:

• Uniwersytet Śląski
• Polskie Towarzystwo Kreatywności
• Śląska Szkoła Dramy
• National Drama Association (UK)
• IDEA (International Drama in Education Association).

Bierzemy udział w międzynarodowych projektach promujących kreatywną edukację np. D4LC, DICE.